Цели урока.
Познакомить обучающихся с видами ЧС природного характера, общими правилами поведения при возникновении подобных чрезвычайных ситуаций; совершенствовать навыки безопасного поведения и действия в случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера. Учебною - наглядный комплекс: 
Федеральный закон “О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера” физическая карта мира, презентация к уроку 
Ход урока 
I. Организационный момент 
II. Проверка домашнего задания обчающиеся зачитывают или пересказывают подготовленные выступления по теме “Правила поведения при криминальной ситуации”, делают выводы о гуманности законов УК РФ по отношению к отступившимся несовершеннолетним лицам. 
III. Изучение новой темы 
1. Вводная беседа по вопросам: Что понимается под стихийными бедствиями? Какие стихийные бедствия возможны на территории нашей страны? Приведите примеры значительных стихийных бедствий. Какие стихийные бедствия возможны в нашей местности? (Заслушиваются и обсуждаются ответы учащихся.) Стихийные бедствия вызывают крупномасштабные разрушения, приводящие порой к возникновению большого количества пораженных. Создавая неблагоприятные условия для жизнедеятельности населения, они также способствуют возникновению массовых инфекционных заболеваний. Что такое чрезвычайная ситуация природного характера? (Ситуация, не зависящая от деятельности человека.)
 2. Основная часть Знакомство с содержанием федерального закона от 21 декабря 1994 г. “О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера”. “Статья 1. Основные понятия. чрезвычайная ситуация – это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.” Учащиеся обсуждают данное определение, высказывают свои мысли по поводу его полноты и насыщенности, вносят возможные изменения и дополнения. Как вы думаете, что включает в себя понятие “предупреждение чрезвычайных ситуаций”? (Учащиеся дают предположительные ответы.) Сравним ваши ответы с определением, зафиксированным в федеральном законе. “Статья 1. Основные понятия. Предупреждение чрезвычайных ситуаций – это комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения чрезвычайных ситуаций, а также на сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь в случае их возникновения.” В статье 3 определены цели настоящего федерального закона: Предупреждение возникновения и развития ЧС Снижение размеров ущерба и потерь от ЧС Ликвидация ЧС Учитель зачитывает выдержки из федерального закона. 
3. Рассмотрение примеров ЧС природного характера. Учитель рассказывает о чрезвычайных ситуациях природного характера с демонстрацией презентации Учитель подводит учащихся к необходимости детального уточнения примеров ЧС природного характера и действий при ЧС природного характера: (слайд 1-2) ураганы; (слайд 3-4) землетрясения; (слайд 5-14) крупные природные пожары (слайд 15-20). лавины: оползни; (слайд 21-23) наводнения; (слайд 24-29) 4. Составление алгоритма действий при ЧС получение сигнала получение информации знание сигналов оповещения обращение за помощью изготовление простейших средств защиты и спасения действия по самоспасению оказание помощи окружающим IV. Итог урока Какие существуют способы защиты населения в ЧС природного характера? В чем сущность коллективного способа защиты? Для чего требует закон от граждан в области защиты населения и территорий от ЧС? 
V. Домашнее задание 
Разработать варианты поведения населения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера в нашей местности.